Il
faut, en second
lieu, rendre populaire la connaissance d'un grand nombre de
phénomènes naturels, indispensable aux
progrès
de l'industrie [.../...]
Il faut enfin répandre, parmi nos artistes, la connaissance des procédés des arts, et celle des machines qui ont pour objet, ou de diminuer la main d'ceuvre, ou de donner aux résultats des travaux plus d'uniformité et plus de précision ; et à cet égard, il faut l'avouer, nous avons beaucoup à puiser chez les nations étrangères.
On ne peut remplir toutes ces vues qu'en donnant à l'éducation nationale une direction nouvelle.
C'est d'abord en familiarisant avec l'usage de la géométrie descriptive tous les jeunes gens qui ont de l'intelligence, tant ceux qui ont une fortune acquise, afin qu'un jour ils soient en état de faire de leurs capitaux un emploi plus utile et pour eux et pour l'État, que ceux mêmes qui n'ont d'autre fortune que leur éducation, afin qu'ils puissent un jour donner un plus grand prix à leur travail.
Cet art a deux objets principaux.
Le premier est de représenter avec exactitude, sur des dessins qui n'ont que deux dimensions, les objets qui en ont trois, et qui sont susceptibles de définition rigoureuse. Sous ce point de vue, c'est une langue nécessaire à l'homme de génie qui conçoit un projet, à ceux qui doivent en diriger l'exécution, et enfin aux artistes qui doivent eux-mêmes en exécuter les différentes parties.
Le
second objet de
la géométrie descriptive est de
déduire de la
description exacte des corps tout ce qui suit nécessairement
de leurs formes et de leurs positions respectives. Dans ce sens,
c'est un moyen de rechercher la vérité ; elle
offre des
exemples perpétuels du passage du connu à
l'inconnu ;
et parce qu'elle est toujours appliquée à des
objets
susceptibles de la plus grande évidence, il est
nécessaire
de la faire entrer dans le plan d'une éducation nationale. [.../...]
Il
n'est pas moins
avantageux de répandre la connaissance des
phénomènes
de la nature qu'on peut tourner au profit des arts.
Le charme qui les
accompagne pourra vaincre la répugnance que les hommes ont
en
général pour la contention d'esprit et leur faire
trouver du plaisir dans l'exercice de leur intelligence, que presque
tous regardent comme pénible et fastidieux.
Ainsi, il doit y
avoir à l'École normale un cours de
géométrie
descriptive. [.../...]"
ci-contre, deux exemples de mirage, sur la route qui relie Assouan à Abou-Simbel. Car si la présence d'eau n'est qu'une apparrence trompeuse, le phénomène optique, puisqu'il est bien réel, peut être photographié! Le mémoire de Monge est à lire in extenso dans ce recueil: Mémoires sur l' Égypte, publiés pendant les campagnes du général Bonaparte, pp 64-79 À la fin du XIXème siècle, on n'a pas peur de populariser la science... une démarche à réinventer au début du XXIème ? |